"Lourau decia que la problematica real se encuentra en la oposicion entre estas vias institucionales y las vias no institucionales de aprendizaje del Analisis Institucional, los movimientos anti-institucionales o eventualmente las experiencias contra-institucionales, que son los que podrian dar sentido a su proyecto."
Los tres terrenos profesionales del Aniilisis Institucional.
Nacida en la inmediata posguerra, la Psicoterapia Institucional es un movimiento de cuestionamiento y de analisis de la institución psiquiátrica. Este movimiento pronto se dividio en dos corrientes: una sociológica, que no dejaba de tener inserciones politicas importantes a nivel de los partidos politicos franceses, y una tendencia psicoanalítica que, con la sola excepcion de Tosquelles, estaba constituida fundamentalmente por los jovenes que participaban en dicho movimiento.
La Pedagogia Institucional.
Con un itinerario mas breve y bastante diferente, la Pedagogia Institucional encuentra tambien la problematica de una teoria de la accion politica fuera de las organizaciones politicas o sindicales.
Este movimiento tuvo influencias, a veces paralelas y a veces convergentes. por un lado, la influencia de la Psicoterapia Institucional, en sus aplicaciones a ninos desadaptados o "debiles mentales", tendencia que seria representada por Fernand Oury, Deligny y, posteriormente, por Maud Manoni. Por otra parte, la influencia de una corriente psicosociologica desviante, marcada por la autogestion y la pedagogia libertaria, tanto como por la psicosociologia, creada por Lapassade.
En un principio, todos los practicantes de la Pedagogia Institucional estan de acuerdo en tres puntos: a) considerar la institucion escolar (y no solamente el establecimiento donde se ejerce) como objeto de analisis; b) establecer las formas de regulacion (autogestion, "instituciones" de clase, etcetera) sobre la base de un funcionamiento lo mas democratico posible del conjunto maestro-alumnos; c) crear las condiciones de este funcionamiento y, consecuentemente, de un analisis colectivo de la institucion escolar a partir de relaciones no-directivas entre maestros y alumnos.
(...)
La Pedagogía Institucional descubrió que el analisis de la institución escolar desemboca, necesariamente, en el analisis generalizado de las instifuciones. Esto mismo descubrieron los practicantes del Socioanalisis. Intervencion hecha bajo encomienda de un "cliente" en diversas organizaciones.
--- Mañana lo sigo, me dio sueño.
